18学术网欢迎您!诚信为本,用心服务!
首页 > 科研课题 小学英语教师课题研究如何做

小学英语教师课题研究如何做

 2021-07-14 07:31  来源:杂志社网 

  小学英语教师课题研究如何做?小学英语教学课题怎么做? 小学英语课题选题有哪些? 这些问题一直是英语老师们常问的问题,下面是18学术网小编总结的一些相关资料,希望对您有所帮助。


  英语老师进行职称课题是重要的加分项,小学也不例外,而具体小学英语教学课题怎么做?也是很多老师关心的问题,小编在此解答:申报课题先是要有一个好的选题,教育科研课题的选择是非常重要的,英语课题要反映现有的理论和实践的广度与深度,也要反映科研前景的广度与深度,需要创造力与想象力。广大英语教师可以从身边选题,也可以从教育教学实践中进行选题。参考范文:课题研究报告|《商务英语阅读教学》


  英语课题选题原则:


  选题也需要具有基本的原则:(1)前瞻性原则;(2)科学性原则;(3)可行性原则;(4)价值性原则;(5)明确性原则;(6)伦理性原则等。


小学英语教师课题研究如何做


  英语课题列表:


  1.翻转课堂的“翻转对象”——以小学英语词汇教学为例


  2.翻转课堂在小学英语教学中应用研究——以长沙市的小学为例


  3.激活扩散模型与小学英语词汇教学


  4.激发兴趣 再现情境 寓教于乐——小学英语教学谈


  5.激发小学英语课堂参与兴趣的若干思考


  6.激发·保持·延续——浅析小学英语学习兴趣的培养与维持


  7.德育在小学英语教学中的渗透


  8.影响远程英语学习者学习质量的因素及对策


  9.影响农村小学英语教学质量的因素及对策思考


  10.影响小学英语教师专业发展的因素与对策


  11.影视资源在小学英语教学中的有效运用分析


  12.蕴涵于小学英语课程中的隐形课程


  13.漫谈培根课堂理念下小学英语教学策略


  14.管窥小学英语教学的有效策略


  15.聚焦细节,打造小学英语有效课堂


  16.新课程理念下的小学英语生活化教学


  17.新课程理念下小学英语合作学习探析


  18.新课程背景下小学英语有效教学实践


  19.新课程标准视角下各版本小学英语教材现状调查


  20.新课程下小学英语教学评价的实践探索


  21.新课程下小学英语课堂教学目标设计策略


  22.新课标修订了,我们准备好了吗?——小学英语教学现状调研报告


  上述是大家可以参考的选题,小学英语老师也可以选择教育科研的前沿课题,或者是选择应用研究型课题,与应用研究相对的基础研究。基础研究以抽象、一般为特征,主要是增加科学知识的组织体系,并不一定会产生直接的实际价值的结果。应用性研究以具体、特殊为特征,主要是解决直接的实际问题,增加科学知识的目的是第二位的。一般地选择带有典型性教育实践经验为题,在司空见惯的教育现象中提出问题和解决方法。


  小学英语教师课题研究如何做?

 

  (一)首先要选好课题


  爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要,选题作好了,应当说研究就成为可能。


  课题要反映现有的理论和实践的广度与深度,也要反映科研前景的广度与深度,需要创造力与想象力。


  1、课题从哪里来?


  过去比较多的是从上之下,下达课题,往往大而空;我比较主张从自己身边选题,从教育教学实践的困惑中选题。如,小学生学习习惯的培养;小学生英语口语能力的培养等。


  2、选题的基本原则


  (1)前瞻性原则:新意——对象新、视角新:如,小学生抄写题目与解决问题正确率关系的研究。这个课题视角就比较新颖。


  (2)科学性原则:如,利用气功提高学生自理能力的研究 就缺乏科学性。


  (3)可行性原则:与主客观条件相符,有实现的可能性。如,开发大脑潜能的研究,可行吗?对于一线教师显然不适宜研究。


  (4)价值性原则:看其理论价值与应用价值。


  一是理论价值(学述价值):指课题对检验、修证和发展教育理论,建立科学教育理论体系的作用。


  二是应用价值:指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践,具有指导教学实践的意义。如,新课程背景下校本教研管理模式的实验与研究。


  (5)明确性原则:要求选题能准确反映各研究要素的内涵与外延,并且表述准确。


  (6)伦理性原则:符合伦理道德、法律规范


  3、选题注意事项


  (1)从实际出发,研究中实践,实践中研究。


  (2)不要贪大求全。如小学生学习心理的研究,就显得大了些,如果改成小学生学习数学概念思维特点的研究,就比较适合一线教师做。


  (3)注重平时积累,从小处着手:首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人,平时时时处处留心观察,在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题,总结自己的教学经验。如有的学生不喜欢举手发言这个现象,就可以当一个问题:“学生为什么不喜欢举手发言?”我们可以做这样的思考:仅仅是他的智力问题吗?仅仅是她的个性问题吗?有没有心里因素地影响?等等。如果你以科研的眼光去和学生交谈,去调查一下,作一些个案分析,就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的。我们还可以进一步反思:小孩的天生求知欲强,他们对世界充满了好奇,满脑子的问号。但他们为什么在课堂上不想问?在课堂上为什么选择沉默?这就是问题。于是,我们就可以确定一个课题:“学生在课堂中主体参与意识的研究”。


  (4)适合自己的就是最好的

大家知道,近两年来,不少学校开展了教育叙事的研究,将回归经验总结法的问题提出来。教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来,通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。实时的反思就是是经验总结,往上升华就是课题研究。观察中小学相关研究,真正引起共鸣的是那些既有实践经验又有理论高度的专家型教师的案例,而且课题研究越深入越是这样!因为这是教师真正能够模仿,真正能够受益的。前苏联成就的一批教育家大多都有这样的背景。何克抗教授曾经说过这样一句话:真正的教育家出在中小学,不在高校。这句话的确意味深长。


  (二)选题从哪些方面入手


  1、选教育科研的前沿课题


  人无我有,人有我新,人新我特,人特我快,达到特色创新的统一。把教学需要做为第一选择,在学科间寻找交叉点与结合部,围绕热点问题下功夫、做文章。如,教师教学行为与学生学习方式关系的研究


  2、选择应用研究型课题


  与应用研究相对的基础研究。基础研究以抽象、一般为特征,主要是增加科学知识的组织体系,并不一定会产生直接的实际价值的结果。应用性研究以具体、特殊为特征,主要是解决直接的实际问题,增加科学知识的目的是第二位的。一般地选择带有典型性教育实践经验为题,在司空见惯的教育现象中提出问题和解决方法。如,《开放教育与普通教育实践性环节比较研究》、《现代汉语网络教学资源的收集与整理研究》。一线教师应当以应用研究为主。这是因为学校是教育实践的核心,它时刻产生着迫切需要解决的问题。同时应用性研究的成果实用性、操作性强,可以推广开来,并有效的使更多的老师运用这些成果。


  3、选择主观条件比较成熟的课题


  量力而行。从专业特长、爱好兴趣、研究能力出发,选体验深、实践多、研究透的课题。如,课堂教学中如何营造和谐氛围的研究


  4、选客观条件比较具备的课题


  理论条件 资料信息 设备工具 氛围环境


  5、选择大小较适宜的中观、微观课题


  通常情况下,题域越窄,题目越小,越容易把问题讲透彻;题域越宽,例证说不清楚,道理讲不明白,面面具到,点到为止,没有深度难成佳作,题目小一点、格调新一点、讨论透一点。对教材、教法、教学对象的研究都可以有深度。如,课堂教学中学生参与意识培养的实验与研究等。


  (三)做好方案

 

  一个详尽的课题方案,是课题研究成功的保障。


  以上是18学术网小编收集的关于小学英语教师课题研究如何做的全部内容,希望对您有所帮助。


  免责声明:本文章来源于网络,版权属于原作者,如需删除请联系本站站长。本文仅代表作者个人观点,与本网无关。

18学术网在线答疑


本网站论文来源于知网、维普、万方、龙源、中国期刊网等检索数据库。所有文献已经发表见刊,版权属于原作者和检索平台,如需删除请联系本站站长。

工信部备案号:冀ICP备20018029号-1
联系方式:18069356433(同微信)
邮箱:zazhishezg@163.com ___________________________

声明:本网站文章来源于知网、维普、万方、龙源、中国期刊网等检索数据库。版权属于原作者和检索平台,如需删除请联系本站站长

回顶部
请加好友
在线咨询

介绍:论文发表网是一家学术期刊 论文投稿与发表网站,专注论文发表多年,发表不成功全额退款,我们只做专业的期刊投稿服务