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新媒体时代下班主任德育策略研究

 2021-08-31 10:26  来源:王长勇 王芳 

  [ 摘要 ] 德育工作是学校教育的重点内容,班主任在学生德育工作中发挥着重要的作用。随着网络时代的发展,学生成长过程中面临的社会环 境更加复杂。班主任老师要充分发挥新媒体技术的优势,创新德育方法,提高学生的道德素质和综合素养。 


  [ 关键词 ] 新媒体;班主任;德育


  引言


  新媒体技术的发展给学校德育工作提供了新的机遇,也带来了前 所未有的挑战。一方面,新媒体是具备价值的信息载体,为学校德育 教育开辟了新的空间,提供了新的方法和手段。网络具有传播速度快、 覆盖面广的特点,使德育教育更具有及时性和广泛性,使德育教育更 直接、更深入。另一方面,网络文化的多元性给德育教育理念的主导 性带来了新的挑战,网络成员沟通的交互性给现有德育教育方法的机 械性、静态性、单向性、带来新的冲击。网络技术发展的创新性与现 有德育模式的滞后性的矛盾是我们迫切需要解决的问题。因此,班主 任要聚焦新媒体,创新德育工作模式,促进新媒体信息技术与德育工 作的高度融合,提升网络育人的功能和效果,是新时期落实立德树人 根本任务,促进学生的全面发展的必然要求。 


新媒体时代下班主任德育策略研究


  1 新媒体时代对中职班主任德育工作的影响


  新媒体时代背景下,班主任德育工作的内外部环境出现了变化, 信息技术和多媒体技术在全社会范围内的普及使学生群体接受社会多 元文化信息的渠道增多,学生的主观意识明显增强,要求班主任教师 结合学生思维变化对德育工作内容和形式进行调整,有针对性地对学 生实施教育指导。与此同时,在开展班主任德育工作的过程中,受到 新媒体时代的影响,班主任教师要注意对教学方法进行改进创新,将 新媒体技术、新媒体工具应用到德育工作中,促进班主任德育工作向 学生的生活延伸,能在多层面对学生的思想道德素质产生影响,使学 生在学习实践中能端正态度,循序渐进提高思想素质水平。,新媒体 时代对班主任德育工作的影响相对较为显著,班主任教师在开展班级 管理工作的过程中,要注意把握新媒体时代的影响创新德育工作,增 强德育针对性和有效性,为学生实现全面发展提供科学教育指导。 


  2 新媒体时代下班主任德育策略研究


  2.1 加强在线舆论管理,营造健康德育氛围


  新媒体时代中职学生成长过程中,接触复杂的网络信息和社会信 息,特别是在国外势力不断渗透西方价值观、文化思想的情况下,中 职学生思想意识受到巨大的冲击,部分学生在错误舆论的引导下产生 了错误的思想倾向,对学生的成长以及我国未来经济建设、社会发展 产生了不良影响。针对这一情况,中职班主任教师在开展德育工作的 过程中,要结合新媒体时代的影响,客观审视在线舆论管理的重要性, 能按照学生发展需求加强舆论管理,在学生管理实践中营造健康德育 氛围,在潜移默化中对学生的思想道德素质加以培养。 


   2.2 提高学生的网络辨识能力


  信息时代的到来让网络变得更加普及,也给学生的思想和行为造 成了直接影响,班主任教师务必要予以重视。在互联网时代的大环境 下,网络平台内的消息开始呈现出复杂化特点,各种消极的、负面的 思想和内容开始大量涌现。为了能够保障学生的身心健康,班主任教 师要积极、主动地迎合网络时代的发展特点,在提高自身信息素养的 同时,还要密切关注学生的思想变化,并采取因势利导的方式落实德 育教育工作,这样才能够帮助学生用科学、正确的方式掌握网络信息 的本质。例如在落实德育教育工作的时候,班主任教师可以利用时下 网络上关注度高的话题来作为起点,调动学生的德育学习积极性。教 师可以利用课堂中的多媒体辅助教学设备,向学生播放一些中央电视 台的相关信息,让学生对于该事件有一个系统、正确的认知,随后教 师再结合一些生活中的实例,来调动学生的自我保护意识,提高网络 信息的识别能力,提高学生的信息素养,还能够调动学生的德育学习 积极性。 


  2.3 丰富德育教育方式


  伴随着网络技术的持续性发展,新时期环境之下德育教育的方式 也在不断改变。虽然借助互联网可以提高整体教学质量,但是其中也 不乏存在劣质的信息。对此,首先教师需要提高自身的信息接收以及 筛选能力,充分理解网络中的优与劣,借助网络技术开展德育教育。 可以借助网络途径开展班会,或者是借助微信群等方式讨论德育信息, 将某一个德育相关事件当作是讨论对象,让学生围绕着这些事件进行 分析、讨论并最终总结出相应的德育信息与知识,从而促使学生的德 育品质得到提高。另外,在德育教育活动中还可以借助各种机体活动 进行开展。例如,在运动会等活动中,文艺委员可以带领女同学组建 啦啦队,并为参赛的同学鼓劲。无论是参赛结果,都应当以激励性行 为为主,让学生可以更好地感受团体意识,借助学生、班级这一团体 实现德育教育的拓展,提高德育教育质量。


   2.4 加强传统媒体与新媒体相融合


  新媒体是传统媒体的补充、拓展和延伸,两者只有在内容与传播 手段上优劣互补,发展新媒体,走媒体融合之路,已成为传统媒体生 存发展的集体共识和必由之路。一是,发挥传统媒体独特优势。传统 媒体具有信息发布的权威性、严谨性、真实性等特点,具有流程标准、 规范完备等优势。学校可以利用校报、学生刊物、橱窗、文化走廊、 文化墙等传统载体,生产权威、真实、正能量的优质内容,确保网上 网下的报道真实准确、全面客观。二是,实现资源共享融通发展。由 于财务、人事管理制度和德育工作的特殊性,学校新媒体运行中信息 内容、人员团队、规章制度建设几乎完全比照或者直接共用传统媒体 的相关资源。加强新旧媒体相互协作、资源共享、优势互补,促进内 容、技术、人才等要素共享融通,实现一体化发展。三是,构建新的 技术体系。抓住功效德育工作特殊性,深入开展管理信息化水平提升 行动,逐步建立自己的核心技术团队;要增强内容的互动性、体验性 和可分享性;要强化新技术应用,不断研发推出新媒体产品形态。  


  2.5 密切家校联系


  家长是德育教育的另一个主力军,网络时代,使家长深度参与学 生的德育成为可能。教师应充分利用家长的力量进行德育工作,在实 际工作中倡导家校合作,鼓励家长积极参与学校教学管理工作。教师 可利用 QQ、微信、公众号、微博、博客等网络工具来加强与家长的沟 通,在线布置作业、在线统计、查看作业、视频上传及信息发布等。 还可以单线与家长交流,随时与家长沟通。通过网络化手段,家长能 够第一时间了解学生在学校的状况,有任何问题都可以及时与教师联 系。同时,也可以更加深入了解学校的教学安排,对德育的政策、做 法有更加直观的了解,这有助于家长认识、认可教师的德育工作,家 校合力下共同加强对学生的思想教育。 结语 综上所述,学生阶段是每个人价值观形成的重要阶段,这段时期 的可塑性较强,最适合也最容易接受德育内容。德育是学校教育重要 组成部分,班主任老师肩负着促使学生形成正确的人生观、世界观以 及价值观的重任,因此,中职班主任应该从以生为本、充分利用新媒 体,加强师生互动,不断提升德育工作能力,提升学生的综合素养。  


  参考文献:


   [1]黄晓丽.德育课堂教学应用信息技术的价值追求及应对[J].教育观 察,2020(15):124-125,127. 


  [2]肖红娟.网络时代班主任德育工作面临的问题及解决策略研究[J]. 学周刊,2019(17):147-148. 


  [3]张英.基于班主任管理的德育工程建设研究[J].中国农村教育, 2019(06):45-47.  


  [4]袁焕然.新时期班主任德育能力提升的对策[J].科学咨询,2018 (08):85-86.  


  [5]吴守营,周君英.学校班主任的德育教育方法[J].文教资料,2019 (12):170-171.


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