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副高是什么职称?副高职称是什么意思?

 2021-09-10 11:42  来源:杂志社网 

  副高是什么职称?副高职称是什么意思?高级职称分为:副高、正高两种。一般情况下要先评副高级职称,拿到副高级职称后,满足了相应的条件才可以评正高级职称。一般常见的比如高校里有教授、副教授,这里的教授其实就是正教授,也就是高级职称。副教授就是副高级职称。


  职称最初源于职务名称,理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力,以及成就的等级称号,是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。专业技术人员拥有何种专业技术职称,表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位,象征着一定的身份和地位。


  2018年9月,黑龙江省委省政府下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年的教师,可破格申报认定“基层”高级教师职称。山西省政府出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,在中小学增设正高级职称职称的取得方式


  职称的取得可通过包括认定、评审、国家统一考试(以考代评)、职业资格对应等方式。2019年《职称评审管理暂行规定》出台明确职称评审是按照评审标准和程序,对专业技术人才品德、能力、业绩的评议和认定。


副高是什么职称

副高是什么职称?副高职称是什么意思?


  职称评审


  职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员,在经过一定工作年限后,在任职期内完成相应的继续教育学时,申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试(如:称职外语及计算机应用能力考试等),向本专业的评审委员会评委提交评审材料,经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。


  以考代评

  “以考代评”是指,在全国已实施相应级别专业技术资格统一考试实行以考代评的系列(卫生、会计、审计、统计、经济、计算机软件、翻译、出版、土建),不再进行相应系列(专业)和级别的专业技术职务任职资格的认定、评审工作,相关专业技术人员一律参加考试获得相应专业技术资格。


  职业资格与职称对应


  2016年,国务院办公厅印发《关于深化职称制度改革的意见》(中办发〔2016〕77号)(以下简称《意见》),《意见》指出要减少重复评价,降低社会用人成本,健全职称制度体系。就此多个省份纷纷发文强调了职业资格与职称的对应关系。


下面以高级工程师和高级教师的需求条件进行举例:


  上海地区申报高级工程师职称需要满足以下硬性条件:


  1、中专理工科毕业,取得中级工程师后,从事本专业技术工作满5年,并获得理工类本科或以上学历满1年

  2、大专理工科毕业,取得中级工程师后,从事本专业技术工作满5年,并获得理工类本科或以上学历满1年

  3、本科理工科毕业,取得中级工程师后,从事本专业技术工作满5年

  4、研究生理工科毕业,从事本专业技术工作满8年即可,或取得中级工程师后,从事本专业技术工作满5年

  5、博士学位理工科毕业,从事本专业技术工作满2年

  6、近2年内在本市累计缴纳社会保险满12个月。


  满足以上硬性条件后,申报高级工程师的专业人才还需要按照规定完成相应的论文要求和继续教育的要求。

上海市今年对于专业技术人员继续教育的要求如下:


  三年内累计完成90学时(注:每年为30学时,共三年)的公需科目课程学习,其中必修课程不少于45学时。2020年申报职称评审,考核近三年完成公需科目课程学习90学时(包括2018年、2019年共60学时)。45学时必修课中面授课时不少于30学时(包含2020年在线直播课程学时),录制课件在线必修课为15学时。选修课为45学时,均为在线学习。


  上海市今年对于高级工程师职称的论文要求一般是:工程师职称论文一般情况是至少准备2篇,字数3000字左右,其中1篇要求发表,具体根据不同评委会的要求决定。


  福建省中小学教师水平评价标准条件


  高级教师评职要求


  一、教育工作要求


  1.积极履行全员育人职责,善于根据学生年龄特征和思想实际,进行思想道德教育,将德育融入课堂教学,积极引导学生健康成长。

  2.较出色完成班主任等学生管理工作,任现职以来担任班主任等学生管理工作累计2年以上,及时了解学生思想状态,关注全体学生,促进学生全面发展,与学生家长联系沟通良好。

  3.教育工作业绩较突出,学生评议满意率达80%以上。


  二、教学工作要求


  1.具有新课程教育教学理念,理论基础、专业知识和专业技能坚实,教学经验比较丰富,教学效果良好,形成一定的教学特色,进行过学科循环教学。


  2.积极开设选修课程或开发校本课程,能指导学生开展研究性学习、综合实践活动。


  3.在县级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上,并获得好评;或获得县级优质课、教学技能竞赛一等奖以上或在市级以上优质课、教学技能竞赛中获奖。长期在农村中小学任教的教师在校级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上,并获得好评。 


  专职从事教科研工作的人员,工作以来在中小学从事教学工作累计3年以上。在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座5次以上,对提高本地区学科教学质量做出一定成绩。


  专职从事督导工作的人员,有效完成综合督导、专项督导任务,工作富有实效。在市级以上开设专题讲座累计达5次以上,对本地区督导改革创新做出一定成绩。 专职从事电化教育工作的人员,工作以来在中小学从事教学工作累计3年以上,能联系中小学教育教学实际,推进信息技术与教育教学融合。在市级以上开设学科讲座3次以上;编制多媒体教学软件或制作信息技术与学科课程整合课例获市级二等奖或省级三等奖以上。


  三、教科研工作要求 


  1.具有较强的创新意识和教科研能力,积极参与课程改革、教学方法等方面研究,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。 


  2.主持或作为核心成员(前3名)完成县级以上教育教学研究课题1项。长期在农村中小学任教的教师主持完成校级以上教育教学研究课题1项。专职从事教科研、电化教育、督导工作的人员主持并完成市级以上教育教学研究课题1项。(课题材料含预审时要注意审查①课题申报书、②结题书、③课题成果等) 


  3.撰写并公开发表1篇本学科教育教学研究论文。特殊教育学校教师、长期在农村中小学任教的教师撰写本学科教育教学研究论文1篇并收入县级以上教育教学论文汇编。专职从事教科研、电化教育、督导工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文3篇以上。(CN刊物查询①新闻出版总署、②知网、维普网等官网查询,不要在非官网查询)


  综上所述,高级职称评审条件每个行业都不尽相同,在评职前一定要认真了解清楚自己行业相关的要求,每年也会有所变化,如有疑问请咨询在线顾问,或拨打我们24小时免费服务电话:400-811-9516。或电话微信18803024202(电微同号)我们会给您进行全方位解读。最后小编祝您步步高升!


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